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   论文关键词:高校 校园文化 育人 机制 
    论文摘要:在对部分高校校园文化建设调研的基础上,分析健全高校校园文化育人机制的重要意义和制约高校园文化育人 机制因素,针对目前高校校园文化育人机制存在的不足,提出健全高校校园文化五大育人机制,达到培养合格人才的目的。 
    党的十七大报告,强调要“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求。在时代的高起点上 推动文化内容形式、体制机制、传播手段创新,解放和发展文化生产力,是繁荣文化的必由之路。”高校校园文化是社会主义文化的重要组 成部分,在学校工作中占有十分重要的地位,它是学校教育自身的要求,也是学校教育的表现形式,对实现育人目标是具有不可替代的作 用。人创造文化,文化更塑造人。现代大学一定要发挥好校园文化育人机制的作用挥,达到以文育人、以文化人、滋育心灵、塑造行为、 不治而治的功用,才是高等学校建设优秀校园文化的目的所在。笔者在调研部分高校校园文化建设的基础上,就健全校园文化育人机制, 更好地发挥其育人的作用谈一点看法。 
　　 
　　一、充分认识健全校园文化育人机制的重要意义 
　　 
　　(一)是培养合格人才的需要 
　　培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格的建设者和可靠接班人是高等院校的根本任务。高校的校园文化是高等院校在长期办学和 培养人才的过程中逐步形成的,是育人的重要方面和途径。长期以来,高校的校园文化建设,坚持以人才培养为根本办学理念来建设,发 挥了育人的积极作用,为我国社会主义现代化建设培养大批急需的人才,促进了现代化建设的快速发展。进入新时纪,站在新起点,我国 的现代化建设进入到关键的发展阶段,对人才的需求显得更加迫切;迫切需要具有中国特色社会主义核心价值理论武装起来的、高素质的 的各类专业人才,更加需要建设好和发挥好校园文化育人机制,在培养合格人才过程中担负着重要的作用。 
　　(二)是引领社会先进文化发展的需要 
　　校园文化是社会文化的亚文化,受社会文化的影响较大,反过来,先进的校园文化又可以促进和引领社会文化向前发展。由于高校的独特 性,是高素质人才的集聚地,具有在培养人才、科学研究、社会服务、发挥智慧作用等方面功能;他们在培养合格人才过程中,不断创新 ,进行科学研究,为我国的科学技术水平的提高,生产力水平的提升做出了很大贡献,无论是在教书育人,为人师表,还是在不断进取、 开拓创新等方面,创造新的价值观念和行为方式,从而在社会文化缓慢发展中走在前列,不断地为社会文化的发展输送新的营养,这种超 前性决定了它能成为引领社会文化发展,成为社会文化新的“生长点”。 
　　(三)是提升教育教学效果的需要 
　　校园文化由于其特有的文化理想、文化主体、文化行为和文化环境,共同形成了一种校园文化氛围。这种文化氛围的渗透的方式影响着教 师、学生的政治方向、思想意识、道德规范、价值取向,不断地向师生传播灌输着形成的、公认的校园文化精神,它潜移默化地影响环境 中的每一个人,自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶,从而规范师生的思想及行为。使教师的教与学生的学有机融为一体,使科学素质 和人文素质有机的融于一身,起到了进一步提升教育效果的作用。 
　　(四)是促进高校管理水平提高的需要 
　　文化管理是管理的最高层次。在新时期,站在新起点上,高等学校的教育管理应主动地适应人才培养的新环境和新要求;主动地适应国际 化变化的大环境来进行管理,提高高等学校的教育管理的层次。否则,难以实现理想教育目标;难以适应时代需要。实践证明,传统的管 理无论如何,都不可能管理到所有的事和行为。只有把管理层次提升到文化管理阶段,用先进文化理念和核心价值观来教育人,内化为大 多数师生员工的彼此共鸣的内心态度,意志状况,思想境界和理想追求,才能提高高等学校的办学水平和管理水平,促进学校的发展。 
　　 
　　二、影响校园文化育人效果的不利因素 
　　 
　　随着我国高等教育的大发展和高等学校管理的深入改革,高校在培养社会主义合格人才上较以前有了更大的开放性,市场经济中的一些错 误观念和规则也不同程度影响到校园的文化生活,这给校园文化建设,校园文化的育人作用带来许多新问题和新情况。笔者在工作 调研中了解到高校不同程度存在着制约校园文化育人的不利因素,主要表现有: 
　　(一)注重功利,忽视精神文化的作用 
　　在改革开放30多年的发展过程,我国高等教育的办学水平有较大幅度的增强,高等教育已从“精英式教育”发展到“大从化教育”阶段,一方面 因学校的办学规模不为扩大,客观上需要各高校注重在物质文化层面上加大建设,学校除正常开展教学活动外,不少精力都放在加大校园 的物质环境建设上,存在着以物质环境建设来评价学校的发展效果的现象。另一方面在注重物质环境建设的思想指导下,如何铸就大学精 神,形成校园文化的核心——精神文化以及如何去发挥精神文化在大学塑造人才上作用,思考的和所做的显得不足。 
　　(二)“以人为本”思想,没有落到实处 
　　高校培养人,根本上就是要以科学发展
观为指导,坚持以人为本,全面提高大学生的综合素质和能力,但从现实中看,一是计划经济体制 下形成的某些不合时代要求办学思想观念,仍在培养过程中产生出影响;二是高校部分的员工在理解校园文化建设的意义、发挥校园文化 作用的方法途径、有效性上存在不同程度的差距,表现出有文化活动无文化效果的现象;三是师德教育和建设的力度跟不上高校发展速度 ,表现出管理者自身素质跟不上,没有形成全员育人、全方位育人的环境,以人为本,育人为本的思想没有得到真正的落实。
    (三)育人途径、方式跟不上发展变化 
　　目前,应该说高等学校的办学目标明确,但在如何实现目标、培养高素质人才的育人方法途径还是仅仅沿席传统方法,没有随着整个社会 的发展,全球化的发展大趋势的特点来开拓新的、符合本校、符合学生特点、符合人才成长规律的校园文化育人机制来培育人才,在营造 良好的育人环境和争夺人才的阵地意识不强。 
　　(四)引导和管理校园文化活动力度不强 
　　不少高校只是让大学生开展各项活动,加强自我教育,但从现实状况来看教育的目的难以实现,在引导他们如何开展、怎样开展、开展的 目的意义上引导和管理力度不够,达不到教育的本质要求。追求形式比追求内容的多,一定程度上兹生了浮躁的作风,图虚荣的心理习惯 。