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　　从2005年到2009年，中考语文记叙文阅读考查集中在10个题型中，以下详细总结了答题方法，同学们可以找出近年考题，逐个印证一下。
　　题型1：特殊段落或写作技法作用
　　示例：
　　①文章第⒀段在全文中起什么作用？
　　——— 2005年《白苍鹭》
　　②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？
　　——— 2009年《昙花终于怒放》
　　答题方法：
　　1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。
　　方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。
　　开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
　　中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；(总结上文；引出下文)
　　结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。
　　2.记叙文中议论句段的作用。
　　方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
　　3.记叙文中抒情的作用
　　方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
　　题型2：观点类开放性试题
　　示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。
　　——— 2005年《白苍鹭》
　　答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。
　　解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。
　　题型3：标题含义与作用
　　示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？
　　——— 2008年《小扇轻摇的时光》
　　答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件
　　题型4：环境描写作用
　　示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？
　　句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。
　　——— 2006年《我看到了一条河》
　　答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。
　　题型5：人物形象与作用
　　示例：①“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。
　　——— 2007年《江南陶公柳》
　　答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。
　　题型6：人物心情或感情品析
　　示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
　　高兴极了->->->
　　——— 2009年《昙花终于怒放》
　　答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。
　　题型7：人物描写方法与作用
　　示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？
　　——— 2006年《我看到了一条河》
　　描写的作用及答题方法：
　　①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
　　②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
　　③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
　　题型8：事件叙述与概括
　　示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。
　　——— 2006年《我看到了一条河》
　　概括事件的方法：
　　(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
　　(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)
　　描写的段落：描写了+××景物+××特征。
　　抒情的段落：抒发了怎么样的感情。
　　(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。
　　题型9：中心思想概括与哲理感悟
　　示例：
　　①文章表达了作者怎样的思想感情？
　　——— 2007年《江南陶公柳》
　　②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？
　　——— 2009年《昙花终于怒放》
　　答题方法：
　　1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。
　　2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。
　　题型10：语言赏析
　　示例：
　　①比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。
　　A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
　　B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
　　——— 2006年《我看到了一条河》
　　②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。
　　——— 2007年《江南陶公柳》
　　③请简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。
　　我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。
　　——— 2008年《小扇轻摇的时光》
　　④简要分析选文第④段画线句子的表达效果。
　　——— 2009年《昙花终于怒放》
　　答题方法：
　　类型1、分析某个加点词语的表达效果。
　　(1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。
　　(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
　　类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
　　(1)了解语言美的几种形式及作用
　　①修辞之美———
　　比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。
　　排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。
　　对比：突出描写对象的某种特点。
　　反复：有强调语气，强化内容的作用。
　　夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
　　对偶：语句整齐、意韵铿锵。
　　反问：增强语气，强烈抒情。
　　注：必须结合相关语句分析。
　　②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。)
　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)
　　④内容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。)
　　(2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。